OUR PROJECT
Our project "Europe is ALL-INclusive" is tightly focused on promoting inclusive education. It aims at finding together different ways of teaching and learning so that classrooms actively involve all children. And not only that, but finding ways to develop friendship, relationships and mutual respect between all children, teachers and the whole schools communities too. Motivation and creativity are as well key points to address when finding different ways to design lessons so that all children are involved. We want to put an emphasis in what pupils can do, on their abilities, rather on what they cannot do. We want to encourage a culture of respect and belonging, providing an opportunity to learn about and accept individual differences. In this way we tackle as well early school abandonment, as we create activities where pupils feel motivation, which is the desire to learn, through our four pillars: music, dance, art/crafts and physical education.
Our project "Europe is ALL-INclusive" is tightly focused on promoting inclusive education. It aims at finding together different ways of teaching and learning so that classrooms actively involve all children. And not only that, but finding ways to develop friendship, relationships and mutual respect between all children, teachers and the whole schools communities too. Motivation and creativity are as well key points to address when finding different ways to design lessons so that all children are involved. We want to put an emphasis in what pupils can do, on their abilities, rather on what they cannot do. We want to encourage a culture of respect and belonging, providing an opportunity to learn about and accept individual differences. In this way we tackle as well early school abandonment, as we create activities where pupils feel motivation, which is the desire to learn, through our four pillars: music, dance, art/crafts and physical education.
We are a group of five European
schools (Croatia, Slovenia, Greece, Denmark and Spain) encompassing both
kindergartens and Primary Schools. Our activities are meant to engage everybody
without exception, promoting therefore inclusion. They are as follows:
interactive presentations, travelling mascots preparation, video products,
tutorials, e-magazines, use of eTwinning and Edmodo platforms, project's blog,
music+dance together, key-days celebrations, creation of "little ALL-IN
European art museums", inclusive mini-olympic games, kindergarten and
primary school pupils exchanges.
Activities are focused on pupils' strengths and capabilities and involve
different learning styles so that every pupil is considered. Pupils will
experience new situations that will prove to increase motivation at school and
their sense of belonging, improve their language skills and ICT competences,
feel they all have equal value in a common learning environment where a
collaborative approach and a flexible methodology are taken. Teachers will
share experiences, knowledge, improve their international dimension, reinforce
their professional profile. Activities and good practices will be integrated in
the curriculum in a long-term context so that all pupils/teachers will benefit.
The project will also help schools to uncover practices, policies that may be a
barrier to inclusion and help to develop a realistic plan to address them.
Our project will be spread outside
the school communities, parents, other local schools, the regional schools'
administrations. Through media, networks and other institutions we will target
a wider national, European and international level. Our results will remain
available through our blog, eTwinning platform and through the enrichment of
the participants in a long-term perspective. Teachers will focus of sharing
their good practices, developed skills and will be able to apply new approaches
in their everyday teaching. The European Language Portfolio platform will
enable pupils to start/continue recording their language learning and their new
experiences at schools and outside schools even after the project completion.
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣ
Το πρόγραμμά μας "Europe is ALL-INclusive" επικεντρώνεται στην προώθηση της συμμετοχικής εκπαίδευσης. Στοχεύει στην εξεύρεση διαφορετικών τρόπων διδασκαλίας και μάθησης, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε αυτή τη διαδικασία. Πέρα απ’ αυτό, βρίσκουμε τρόπους για την ανάπτυξη σχέσεων φιλίας, και αμοιβαίου σεβασμού μεταξύ όλων των παιδιών, των εκπαιδευτικών και των σχολικών κοινοτήτων. Τα κίνητρα και η δημιουργικότητα είναι επίσης τα βασικά στοιχεία που πρέπει να λάβουμε υπόψιν μας, όταν βρίσκουμε διαφορετικούς τρόπους για να σχεδιάσουμε τα μαθήματα έτσι ώστε να εμπλέκονται όλα τα παιδιά. Θέλουμε να δώσουμε έμφαση σε αυτό που μπορούν να κάνουν οι μαθητές, στις ικανότητές τους, και όχι σε αυτά που δεν μπορούν. Θέλουμε να ενθαρρύνουμε μια κουλτούρα σεβασμού και συμμετοχής, παρέχοντας την ευκαιρία να μάθουμε και να αποδεχθούμε ατομικές διαφορές. Με αυτόν τον τρόπο αντιμετωπίζουμε επίσης την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, καθώς δημιουργούμε δραστηριότητες όπου οι μαθητές κινητοποιούνται, έχουν δηλαδή την επιθυμία να μάθουν, μέσω των τεσσάρων πυλώνων: μουσική, χορός, τέχνη / χειροτεχνία και φυσική αγωγή.
Το πρόγραμμά μας "Europe is ALL-INclusive" επικεντρώνεται στην προώθηση της συμμετοχικής εκπαίδευσης. Στοχεύει στην εξεύρεση διαφορετικών τρόπων διδασκαλίας και μάθησης, έτσι ώστε όλα τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε αυτή τη διαδικασία. Πέρα απ’ αυτό, βρίσκουμε τρόπους για την ανάπτυξη σχέσεων φιλίας, και αμοιβαίου σεβασμού μεταξύ όλων των παιδιών, των εκπαιδευτικών και των σχολικών κοινοτήτων. Τα κίνητρα και η δημιουργικότητα είναι επίσης τα βασικά στοιχεία που πρέπει να λάβουμε υπόψιν μας, όταν βρίσκουμε διαφορετικούς τρόπους για να σχεδιάσουμε τα μαθήματα έτσι ώστε να εμπλέκονται όλα τα παιδιά. Θέλουμε να δώσουμε έμφαση σε αυτό που μπορούν να κάνουν οι μαθητές, στις ικανότητές τους, και όχι σε αυτά που δεν μπορούν. Θέλουμε να ενθαρρύνουμε μια κουλτούρα σεβασμού και συμμετοχής, παρέχοντας την ευκαιρία να μάθουμε και να αποδεχθούμε ατομικές διαφορές. Με αυτόν τον τρόπο αντιμετωπίζουμε επίσης την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, καθώς δημιουργούμε δραστηριότητες όπου οι μαθητές κινητοποιούνται, έχουν δηλαδή την επιθυμία να μάθουν, μέσω των τεσσάρων πυλώνων: μουσική, χορός, τέχνη / χειροτεχνία και φυσική αγωγή.
Είμαστε μια ομάδα πέντε ευρωπαϊκών σχολείων (Κροατία, Σλοβενία, Ελλάδα,
Δανία και Ισπανία) που περιλαμβάνει τόσο νηπιαγωγεία όσο και Δημοτικά Σχολεία.
Οι δραστηριότητές μας αποσκοπούν στο
να εμπλέκουν όλους χωρίς εξαίρεση, προωθώντας έτσι τη συμπερίληψη. Πρόκειται
για τις εξής δραστηριότητες: διαδραστικές παρουσιάσεις, προετοιμασία μασκότ που
θα ταξιδεύουν, βίντεο, σεμινάρια, ηλεκτρονικά περιοδικά, χρήση πλατφορμών
eTwinning και Edmodo, blog του έργου, μουσική + χορός μαζί, εορτασμοί παγκόσμιων
ημερών, δημιουργία μικρών ευρωπαϊκών μουσείων Τέχνης «συμπερίληψης», μίνι
ολυμπιακούς αγώνες «ενσωμάτωσης», ανταλλαγές μαθητών νηπιαγωγείων και δημοτικών
σχολείων. Οι δραστηριότητες επικεντρώνονται στα πλεονεκτήματα και τις
ικανότητες των μαθητών και περιλαμβάνουν διαφορετικές μορφές μάθησης, έτσι ώστε
να λαμβάνεται υπόψη ο κάθε μαθητής. Οι μαθητές θα βιώσουν νέες καταστάσεις που θα αποδειχθούν ότι θα
αυξήσουν τα κίνητρα στο σχολείο και την αίσθηση ότι ανήκουν, θα βελτιώσουν τις
γλωσσικές δεξιότητές τους και τις ικανότητές τους στις ΤΠΕ, θα αισθάνονται ότι
έχουν όλοι την ίδια αξία σε ένα κοινό μαθησιακό περιβάλλον, όπου εφαρμόζεται
μια συνεργατική προσέγγιση και μια ευέλικτη μεθοδολογία. Οι εκπαιδευτικοί θα
μοιραστούν εμπειρίες, γνώσεις, θα βελτιώσουν τη διεθνή τους διάσταση, θα
ενισχύσουν το επαγγελματικό τους προφίλ. Οι δραστηριότητες και οι καλές
πρακτικές θα ενσωματωθούν στο πρόγραμμα σπουδών σε ένα μακροπρόθεσμο πλαίσιο,
έτσι ώστε όλοι οι μαθητές/εκπαιδευτικοί να επωφεληθούν. Το πρόγραμμα θα
βοηθήσει επίσης τα σχολεία να αποκαλύψουν πρακτικές, πολιτικές που μπορεί να
αποτελούν εμπόδιο στην ενσωμάτωση και θα βοηθήσει στην ανάπτυξη ενός
ρεαλιστικού σχεδίου για την αντιμετώπισή τους.
Το πρόγραμμα μας θα εξαπλωθεί έξω
από τις σχολικές κοινότητες, στους γονείς, στα άλλα σχολεία της περιοχής, στις
τοπικές σχολικές διοικήσεις. Μέσα από μέσα ενημέρωσης, δίκτυα και άλλα θεσμικά
όργανα θα στοχεύσουμε σε ευρύτερο εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο. Τα
αποτελέσματά μας θα παραμείνουν διαθέσιμα μέσω του ιστολογίου μας, της
πλατφόρμας eTwinning και μέσω του εμπλουτισμού και της ενίσχυσης των
συμμετεχόντων σε μια μακροπρόθεσμη προοπτική. Οι εκπαιδευτικοί θα επικεντρωθούν
στην ανταλλαγή καλών πρακτικών, στις ικανότητές τους και θα μπορούν να
εφαρμόζουν νέες προσεγγίσεις στην καθημερινή διδασκαλία τους. Η πλατφόρμα
ευρωπαϊκού χαρτοφυλακίου γλωσσών θα επιτρέψει στους μαθητές να ξεκινήσουν/ να
συνεχίσουν να καταγράφουν την εκμάθηση γλωσσών και τις νέες τους εμπειρίες στο
σχολείο και στα έξω από αυτό, ακόμη και μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος.
Και το πρόγραμμα ξεκινάει (Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2018):
Η ιδέα μας προέκυψε από την ιστορία του τόπου μας, και πιο συγκεκριμένα από τη μινωική Κρήτη. Πηγή φαντασίας ένα χταπόδι από ένα πήλινο, μινωικό αγγείο (φλασκί) του 1500 π.Χ. με θαλασσινό θέμα από το Παλαίκαστρο της Κρήτης. Ο θαλάσσιος ρυθμός πιθανόν να δημιουργήθηκε σαν ένδειξη λατρείας προς τη θάλασσα. Αλλά και η δικό μας ενδιαφέρον προς αυτό το πλάσμα έχει να κάνει με την αγάπη μας προς τη θάλασσα και τον ήλιο αλλά και με την ευελιξία, που διαθέτει αυτό το ζώο.
Στην παρακάτω παρουσίαση μπορείτε να δείτε την πορεία της επιλογής της μασκότ μας. Μέσα από πολλές ζωγραφιές των παιδιών της Γ' τάξης και Δ΄τάξης του σχολείου επιλέχθηκε το επικρατέστερο χταπόδι και η Α' και Β΄τάξη διάλεξε το όνομα αυτού του πλάσματος, Σάνυ (το ηλιόλουστο χταπόδι).
Και το πρόγραμμα ξεκινάει (Σεπτέμβριος - Δεκέμβριος 2018):
- Η πρώτη μας δουλειά ήταν να φανταστούμε και να δημιουργήσουμε τη μασκότ του σχολείου μας, που θα μας συντροφεύει σε κάθε εκδήλωση και ταξίδι.
Η ιδέα μας προέκυψε από την ιστορία του τόπου μας, και πιο συγκεκριμένα από τη μινωική Κρήτη. Πηγή φαντασίας ένα χταπόδι από ένα πήλινο, μινωικό αγγείο (φλασκί) του 1500 π.Χ. με θαλασσινό θέμα από το Παλαίκαστρο της Κρήτης. Ο θαλάσσιος ρυθμός πιθανόν να δημιουργήθηκε σαν ένδειξη λατρείας προς τη θάλασσα. Αλλά και η δικό μας ενδιαφέρον προς αυτό το πλάσμα έχει να κάνει με την αγάπη μας προς τη θάλασσα και τον ήλιο αλλά και με την ευελιξία, που διαθέτει αυτό το ζώο.
- Άλλη μία δουλειά μας ήταν να δημιουργήσουμε τη γωνία του χταποδιού μας, το σπίτι του, το οποίο δεν μπορούσε να είναι άλλο από το θαλάσσιο βυθό μας με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών και της εικαστικού έγινε πραγματικότητα. Εκεί θα φυλάσσονται όλα τα δώρα του προγράμματος, αλλά και τα πράγματα του Σάνυ.
- Η Στ΄τάξη δημιούργησε το διαβατήριο του φίλου μας και η Ε' τάξη παρουσίασε τη μασκότ μας σε όλο το σχολείο! Και φυσικά δεν μπορούσε να ταξιδέψει χωρίς το βαλιτσάκι του, που γέμισε δώρα για τους φίλους μας από την Ευρώπη.
- Το τραγούδι του Σάνυ, το οποίο δημιουργήθηκε από μία εκπαιδευτικό μας και τη μουσικό, τραγουδήθηκε με ενθουσιασμό από όλο το σχολείο.
Δύο μινωικά αγγεία στάθηκαν η αφορμή
για το πρόγραμμα erasmus μία μασκότ να γεννηθεί.
λα, λα, λα, λα, λα, λα ...λα
Με το διαβατήριο και βαλίτσα ελληνική
μ΄άλλες χώρες θ΄ανταλλάξει γνώση παιδαγωγική.
Κροατία, Σλοβενία και Δανία θα βρεθεί
αλλά και την Ισπανία με χαρά θα επισκεφτεί.
Λα, λα, λα, λα, λα, λα ....λα
- Και λίγα λόγια για τη σχολική μας μονάδα, μια παρουσίαση, που στάλθηκε και παρουσιάστηκε στις 4 χώρες - συνεργάτες μας σε αυτό το πρόγραμμα.
- Και τελικά ήρθε η ώρα για το πρώτο ταξίδι του Σάνυ και τριών εκπαιδευτικών μας στην Κροατία, στο Ζάγκρεμπ, στις 2 Νοέμβρη του 2018. Ετοίμασαν τα δώρα τους (παραδοσιακά προϊόντα του νησιού), τα βαλιτσάκια τους και το ταξίδι άρχισε... Πρώτα όμως αποχαιρετήσαμε με χαρά το φίλο μας και τους δασκάλους, φυσικά με τραγούδι και μουσική και πολλές ευχές.
Άντε και φύγαμε για άγνωστα μέρη, άντε και φύγαμε πάμε παιδιά
Στην Κροατία θα πάμε ποιος ξέρει; Τι θ ΄αντικρύσουμε πρώτη φορά;
Λα, λα, λα, λα, λα,λα, λα, λα... λα
Με τη μασκοτ μας, το Σάνυ, παρέα , το βαλιτσάκι και δώρα πολλά
η Κροατία και οι άλλες οι χώρες, όλοι θα γίνουμε μια αγκαλία.
Λα, λα, λα, λα, λα, λα, λα, λα, λα...λα.
Και ορίστε οι φίλοι μας από τις άλλες χώρες. Οι μασκότ γνωρίζονται...Το χταπόδι μας με τα 8 του πόδια του, τους αγκαλιάζει με αγάπη!
- Οι εμπειρίες και οι καινούριες ιδέες, που μας έφεραν πολλές... Μας τις παρουσίασε σε όλο το σχολείο η Στ ΄τάξη και η Β΄ τάξη με τον δικό τους μοναδικό τρόπο. Νέα πρόσωπα γνώρισαν, καινούριους τόπους και όμορφες εμπειρίες μοιράστηκαν μαζί μας!
- Η επόμενη προγραμματισμένη δράση ήταν η δημιουργία μίας χριστουγεννιάτικης αφίσας, που να προβάλει την έννοια και την αξία της συμπερίληψης με ένα μήνυμα - σλόγκαν , που να προάγει την ιδέα αυτή. Η δασκάλα των Αγγλικών μαζί με τα παιδιά της Έ τάξης την εμπλούτισαν με αγγλικές λέξεις .Το σλόγκαν, που επιλέχθηκε είναι: "every child shines like a star".
- Πριν τις γιορτές λοιπόν ανταλλάξαμε με τα σχολεία, που συνεργαζόμαστε, αφίσες, αλλά και δωράκια. Πολλές από τις τάξεις του σχολείου έκαναν εργαστήρια χριστουγεννιάτικων στολιδιών μέσα στην τάξη και τα στείλαμε στα συνεργαζόμενα σχολεία. Φυσικά βοήθησε και η εικαστικός του σχολείου μας, όπου μπορούσε.
- Η επόμενη προγραμματισμένη δράση ήταν να δημιουργήσουμε ένα βίντεο από όλες τις τάξεις του σχολείου μας, όπου θα εκφράζουν τα παιδιά τα συναισθήματά τους για το σχολείο και συγκεκριμένα τι τους αρέσει από τη ζωή τους μέσα σε αυτό τον χώρο. Πολύ όμορφές ιδέες και ενδιαφέρουσες απαντήσεις δόθηκαν από τα παιδιά. Φυσικά ανταλλάξαμε τα βίντεο με τις άλλες σχολικές μονάδες κι ήταν κι αυτό μια πολύ ενδιαφέρουσα εμπειρία.
- Φυσικά όλα αυτά δεν μπορούσαν να γίνουν, αν δεν προηγηθεί πρώτα η προυσίαση -γνωριμία των σχολικών μονάδων, που συνεργαζόμαστε. Πήραμε μία γεύση λοιπόν από κάθε χώρα και ορίστε μια γεύση από το δική μας χώρα:...από το δικό μας σχολείο.
https://drive.google.com/open?id=1WGELqn_fi33qr1SY_WK79dEb4C0Lv4uN (η ταινία μου)
(παρουσίαση Ισπανίας)
https://drive.google.com/open?id=1OkwSs4pHHSw_o6viUbj8bemLo4SEmQqq
Μάρτιος - Ιούνιος 2019:
Οργανωμένες δράσεις με θέμα τις "4 εποχές"
- Το σχολείο μας ασχολήθηκε αυτό το διάστημα με τις τέσσερις εποχές του χρόνου!Όλες οι τάξεις επεξεργάστηκαν με τον δικό τους τρόπο αυτό το θέμα και το δούλεψαν μέσα στην τάξη. Ωστόσο η αφορμή ήταν ένα θεατρικό παιχνίδι με μία μαγική, κόκκινη ομπρέλα, που μπορούσε να γίνει τηλεσκόπιο, κουπί, φακός, κουτάλα, τιμόνι, μπαστούνι και ό,τι άλλο μπορεί κανείς να φανταστεί. Αυτή μας ταξίδεψε στις τέσσερις εποχές, σε δάση, σε βουνά, θάλασσες και λιβάδια. Τα παιδιά χάρηκαν αυτή την εμπειρία και πήραν έμπνευση για να ασχοληθούν και να εμβαθύνουν σε αυτό το θέμα. Ταξίδεψαν από εποχή σε εποχή και είδαν, κατανόησαν και βίωσαν τις πολλαπλές χρήσεις ενός και μόνο αντικειμένου. Συνειδητοποίησαν ότι με μία μόνο ομπρέλα όλα τα μπορώ, αρκεί να αφήσω τη φαντασία μου να σεργιανίσει.
Και μερικές από τις στιγμές, που ζήσαμε...
Το παιχνίδι αυτό ήταν η αφόρμηση για να οδηγηθεί η Στ΄ τάξη στην τελική, αποχαιρετιστήρια γιορτή της με θέμα τις τέσσερις εποχές. Χάρη στη βοήθεια του εκπαιδευτικού θεατρικής αγωγής, της μουσικού και και της εικαστικού. αλλα και των δασκάλων των τάξεων παρουσιάστηκε ένα πολυθέαμα με προβολές, σκετς, χοροθέατρο και ζωντανή εικαστική δημιουργία.
https://www.youtube.com/watch?v=4I_vf918O0s ("εφτά ποτάμια" - Ελευθερία Αρβανιτάκη και Δώρα Δημοσθένους , σε μουσική και στίχους του Γιώργου Χατζηπιερή )
https://www.youtube.com/watch?v=kHPxgSLras0 ("Εγώ είμαι εγώ" - Από το CD "Τα τραγούδια του Τριγωνοψαρούλη" , Στίχοι: Βαγγέλης Ηλιόπουλος , Μουσική: Δέσποινα Μπογδάνη-Σουγιούλ)
- Εδώ είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι τα παιδιά της Στ΄ταξης διάλεξαν ένα τραγούδι ("Είμαι ακόμα παιδί" https://www.youtube.com/watch?v=SRL6T874gBE του Διονύση Σκοινά) , που θα έπαιρνε μέρος σε ένα ρεμίξ μουσικών από τις πέντε χώρες. Η κάθε χώρα είχε διαλέξει το δικό της κομμάτι και θα έπρεπε να τα ενώσουν με όποια σειρά ήθελε κάθε σχολείο. Αυτό το τραγούδι - ρεμίξ έπρεπε να χορογραφήσει η Ε΄ταξη και να το παρουσιάσει στην υποδοχή των φιλοξενούμενών μας.
- Στις 13-15 Μαίου το σχολείο μας υποδέχτηκε με πολλή χαρά τους φιλοξενούμενούς μας από τις 4 χώρες, εκπαιδευτικούς και παιδιά. Δέκα μαθητές από την Ισπανία και δέκα από τη Δανία φιλοξενήθηκαν από 20 οικογένειες του σχολείου μας. Τους ευχαριστούμε πραγματικά για την υπέροχη υποδοχή και φιλοξενία τους.
- Η υποδοχή περιλάμβανε φυσικά μουσική. Η μουσικός με τη Γ΄ τάξη υποδέχτηκαν μελωδικά με 2 υπέροχα τραγούδια τους επισκέπτες μας.
https://www.youtube.com/watch?v=4I_vf918O0s ("εφτά ποτάμια" - Ελευθερία Αρβανιτάκη και Δώρα Δημοσθένους , σε μουσική και στίχους του Γιώργου Χατζηπιερή )
https://www.youtube.com/watch?v=kHPxgSLras0 ("Εγώ είμαι εγώ" - Από το CD "Τα τραγούδια του Τριγωνοψαρούλη" , Στίχοι: Βαγγέλης Ηλιόπουλος , Μουσική: Δέσποινα Μπογδάνη-Σουγιούλ)
- Ακολούθησαν παιχνίδια ρυθμού από όλο το σχολείο και χορευτικό από την Ε' ταξη, μαζί με την εκπαιδευτικό της φυσικής αγωγής, που βοήθησε τα παιδιά στη χορογραφία και τις πρόβες. Τα παιδιά παρέσυραν στον χορό τους επισκέπτες μας και το ευχαριστήθηκαν.
- Στη συνέχεια παρουσιάστηκαν κι άλλα χορευτικά από τα παιδιά της Ε΄ταξης, αλλά και ένα βιωματικό χοροθέατρο με θέμα τις 4 εποχές, που κατέληγε στο υπέροχο τραγούδι :
"Singing In The Rain - Singing In The Rain (Gene Kelly)" https://www.youtube.com/watch?v=D1ZYhVpdXbQ&t=28s
....αλλά και σε μία απρόσμενη βροχή (με τεχνητά μέσα), που ξετρέλανε τα παιδιά! Και ξαφνικά άρχισε να βρέχει...
Την επόμενη μέρα πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στην Κνωσό αλλά και στο αρχαιλογικό Μουσείο Ηρακλείου. Τη μεθεπόμενη επισκεφτήκαμε τον νομό Ρεθύμνου (Πόλη Ρεθύνου, Αρκάδι, Πατσος - φαράγγι Αγ. Αντωνίου) με όλους τους επισκέπτες αλλά και παιδιά από το δικό μας σχολείο. Δεν έλειψαν και οι απογευματινές ξεναγήσεις στο κέντρο του Ηρακλείου, αλλά και οι γευστικές εμπειρίες σε χώρους εστίασης της πόλης μας.
Επίσκεψη στη Σλοβενία - 3η συνάντηση
Μία ομάδα 3 εκπαιδευτικών από το σχολείο μας ταξίδεψε μέχρι τη Λιουμπλιάνα της Σλοβενίας, προκειμένου να πραγματοποιηθεί η τρίτη συνάντηση της ομάδας Erasmus. Εκεί ξεναγηθήκαμε σε 4 σχολεία της περιοχής, νηπιαγωγεία και δημοτικά και παρακολουθήσαμε ποικίλες βιωματικές δράσεις και εργαστήρια με κύριο θέμα την τέχνη και το φθινόπωρο. Η επίσκεψη έγινε από τις 22/10/2019 - 24/10/2019. Η φιλοξενία ήταν άψογη και οι εμπειρίες μοναδικές!
23/10/2019: Επίσκεψη στον παιδικό σταθμό "Potepuh Unit", ο οποίος βρίσκεται έξω από την πόλη μέσα στο δάσος. Εκεί έγινε μία δράση στο δάσος με τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς του προγράμματος. Όλα ξεκίνησαν από ένα γράμμα, που μας διαβάστηκε. Η νεράιδα του δάσους ήθελε να μας συναντήσει. Έπρεπε όμως να περάσουμε μία σειρά από δοκιμασίες. Η πρώτη δοκιμασία ήταν να νιώσουμε τα δέντρα αγγίζοντάς τα. Η πορεία στο δάσος συνεχίστηκε μέχρι την επόμενη δραστηριότητα, που ήταν να φτιάξουμε σε ομάδες μία ζωγραφιά στο έδαφος με τα υλικά του δάσους. Προχωρήσαμε στη συνέχεια πιο βαθιά και χρειαζόταν να φτιάξουμε ήχους ανά ομάδες με υλικά του τόπου αυτού. Σε τέταρτη φάση γίναμε ζευγάρια και ο δεύτερος οδηγούσε τον πρώτο, ο οποίος είχε κλειστά μάτια και το αντίστροφο. Μέχρι που ανακαλύψαμε ένα ξύλινο ίχνος. Ήταν το σπίτι της νεράιδας αλλά είχε αφήσει ένα τελευταίο γράμμα. Η νεράιδα έπρεπε να φύγει, καθώς έπρεπε να βοηθήσει τη φίλη της τη μάγισσα, που έφτιαχνε μαρμελάδα. Μας υποσχέθηκε ότι θα συναντηθούμε μίαν άλλη μέρα και μας άφησε κέρασμα.
Στη συνέχεια
επισκεφτήκαμε τον παιδικό σταθμό «Pedenjcarstro», ένα
υπέροχο κυκλικό κτίριο, ίσως το μοναδικό στην Ευρώπη.Εκεί πήραμε μέρος σε μία δράση για γονείς, εκπαιδευτικούς και παιδιά. Είχαν
στηθεί στον κήπο του σχολείου πάγκοι με παραδοσιακά προϊόντα (μέλι, φρούτα,
ψημένα κάστανα, κέικ, πίτες, κολοκυθόσουπα, τσάι), που μπορούσαν να τα δοκιμάσουν
όλοι. Υπήρχαν πάγκοι με ζυμάρι-πλαστελίνη,κολοκύθες του Halloween, αυτοσχέδιους αργαλειούς και φυσικά ο πάγκος του καστανά. Όλοι
μπορούσαν να πάρουν μέρος και να βοηθήσουν. Το απόγευμα στο σχολείο έκλεισε με
ζωντανή, παραδοσιακή μουσική.
24/10/2019: Ξενάγηση στο διπλανό Δημοτικό της περιοχής. Ένα σχολείο με παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου, μία σχολική μονάδα με πολλά παιδιά, αλλά πολλές ανέσεις (αίθουσα βιβλιοθήκης, υπολογιστών, αγγλικών, ντουλαπάκια για κάθε μαθητή κτλ.).Επίσης επισκεφτήκαμε άλλο ένα νηπιαγωγείο, το “Radovednez” όπου κάναμε διάλειμμα με τα παιδιά και μας βοήθησαν να μαζέψουμε φύλλα και βελανίδια. Επιστρέψαμε στον παιδικό σταθμό και αφού φάγαμε μεσημεριανό, πήγαμε εκδρομή στην Postojna σε ένα τεράστιο σπήλαιο. Μετά το σπήλαιο κάναμε στάση σε ένα κάστρο –πύργο του ιππότη Erazem Lueger, στο κάστρο Prejama.
25/10/2019:Το πρωί μαζευτήκαμε στο «Pedenjcarstro» για το προγραμματισμένο meeting αυτού του ταξιδιού. Συζητήθηκαν διαδικαστικά θέματα, που έχουν σχέση με το blog, το e-twinning, το περιοδικό, το mobility tool του Erasmus, αλλά και τις ημερομηνίες των επόμενων δύο συναντήσεων.
Τότε άρχισε η αφήγηση του παραμυθιού με έναν
ιδιαίτερο τρόπο. Η ιστορία παρουσιαζόταν με ζωγραφιές σε ένα ξύλινο
παράθυρο, που άνοιγε και έκλεινε. Τα παιδιά ανακάλυψαν τους ήρωες – ζώα μέσα στην
ιστορία κι έκαναν τους ήχους, που απαιτούσε κάθε φορά η αφήγηση. Όταν ήταν
νύχτα έφτιαχναν αστέρια με μία αυτοσχέδια
κατασκευή με χωνί και φακούς. Όταν ήταν μέρα τεντώνονταν και χτυπούσαν την πόρτα, όταν χρειαζόταν. Επίσης
σε κάποια σημεία αναπαρίσταναν τα ίδια μία
σκηνή του παραμυθιού. Στο τέλος μας χάρισαν μία κούπα, όπου μπορούμε να την έχουμε στο σχολείο και να βάζουμε μέσα
όλες τις όμορφες σκέψεις και ιδέες για να τις διαβάζουμε και να τις μοιραζόμαστε. Το
κοριτσάκι της ιστορίας ζούσε σε ένα σπίτι - κούπα άλλωστε. Κάπως έτσι γλυκά τέλειωσε αυτή η συνάντηση και
αποχαιρετισθήκαμε μέχρι την επόμενη
φορά. Βγάλαμε φωτογραφίες τις μασκότ, ανταλλάξαμε δώρα και σφραγίσαμε τα διαβατήρια των μασκότ.
Το περιοδικό της ομάδας Erasmus:
https://online.fliphtml5.com/ssrie/kkjr/?fbclid=IwAR3aH7Mq9PgARXamUaiEO2mOUyvna8c-VoZRzAWXPNWcTmNPRv3W0_do29A
Μπορείτε να περιπλανηθείτε στις σελίδες του και να δείτε όλες τις δράσεις από τις 5 χώρες της ομάδας μας!
Μετά από αυτή τη συνάντηση, προέκυψαν πολλές δράσεις με ανταλλαγή υλικού και όμορφων ιδεών ανάμεσα στα σχολεία, με τα οποία συνεργαζόμαστε.
Με αφορμή τα Χριστούγεννα, από το Νοέμβριο κιόλας, ανταλλάξαμε βίντεο με οδηγίες για την κατασκευή μίας χριστουγεννιάτικης κατασκευής. Ένα τμήμα της Δ΄τάξης δημιούργησε το βίντεο με τη δασκάλα του και το στείλαμε στις υπόλοιπες συνεργαζόμενες χώρες. Στη συνέχεια λάβαμε τα βίντεο από τις άλλες χώρες και τα φτιάξαμε μέσα στην τάξη τέσσερα διαφορετικά τμήματα του σχολείου μας.
Μία άλλη ενδιαφέρουσα ιδέα ήταν η ανταλλαγή αφισών με χριστουγεννιάτικο θέμα. Ετοιμάσαμε έναν φάκελο για κάθε χώρα με φόντο, υλικά, που θα κολούσαν και ζωγραφιές. Η κάθε χώρα θα το συνέθετε με όποιον τρόπο ήθελε. Έτσι στείλαμε 4 πακέτα για τις 4 χώρες, που συνεργαζόμαστε και δεχτήκαμε άλλα 4 για να τα δημιουργήσουμε εμείς με 4 διαφορετικά τμήματα του σχολείου μας!Τα στολόσαμε λοιπόν στη γωνιά του erasmus και στον κεντρικό διάδρομο του σχολείου μας.
Η επόμενη κοινή δράση, που είχαμε να πραγματοποιήσουμε, είχε να κάνει με έναν τοπικό, εικαστικό καλλιτέχνη. Κάθε χώρα με αφορμή κάποιον γνωστό εικαστικό της περιοχής, δημιουργησε πίνακες ζωγραφικής με πηγή έμπνευσης τα έργα του.
Το σχολείο μας ασχολήθηκε με τον ζωγράφο Αλέξη Ακριθάκη. Όλα τα τμήματα,που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, ασχολήθηκαν με αυτόν τον καλλιτέχνη με τη συνεργασία των δασκάλων και της εικαστικού του σχολείου μας. Η Α' και η Β' τάξη μάλιστα επισκέφτηκε το Ιστορικό Μουσείο της πόλης μας κι απόλαυσε τους πίνακες του Ακριθάκη, που φιλοξενούνται στο Μουσείο και συμμετείχε σε ανάλογο εκπαιδευτικό πρόγραμμα στον χώρο του Μουσείου.
Έτσι τα παιδιά κάθε τμήματος έφτιαξαν πάνω σε πανί μία ομαδική εικαστική δημιουργία, χρησιμοποιώντας λαδοπαστέλ.Άλλοι ακολούθησαν τα θέματα και την τεχνική του ζωγράφου μας κι άλλοι κι άλλες τάξεις εμνεύστηκαν από τον Ακριθάκη και το συνδύασαν με τον μινωικό πολιτισμό.
Δημιουργώντας μέσα στην τάξη λοιπον....και γνωρίζοντας έναν σπουδαίο καλλιτέχνη της χώρας μας!
Την επόμενη μέρα πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στην Κνωσό αλλά και στο αρχαιλογικό Μουσείο Ηρακλείου. Τη μεθεπόμενη επισκεφτήκαμε τον νομό Ρεθύμνου (Πόλη Ρεθύνου, Αρκάδι, Πατσος - φαράγγι Αγ. Αντωνίου) με όλους τους επισκέπτες αλλά και παιδιά από το δικό μας σχολείο. Δεν έλειψαν και οι απογευματινές ξεναγήσεις στο κέντρο του Ηρακλείου, αλλά και οι γευστικές εμπειρίες σε χώρους εστίασης της πόλης μας.
Μία ομάδα 3 εκπαιδευτικών από το σχολείο μας ταξίδεψε μέχρι τη Λιουμπλιάνα της Σλοβενίας, προκειμένου να πραγματοποιηθεί η τρίτη συνάντηση της ομάδας Erasmus. Εκεί ξεναγηθήκαμε σε 4 σχολεία της περιοχής, νηπιαγωγεία και δημοτικά και παρακολουθήσαμε ποικίλες βιωματικές δράσεις και εργαστήρια με κύριο θέμα την τέχνη και το φθινόπωρο. Η επίσκεψη έγινε από τις 22/10/2019 - 24/10/2019. Η φιλοξενία ήταν άψογη και οι εμπειρίες μοναδικές!
23/10/2019: Επίσκεψη στον παιδικό σταθμό "Potepuh Unit", ο οποίος βρίσκεται έξω από την πόλη μέσα στο δάσος. Εκεί έγινε μία δράση στο δάσος με τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς του προγράμματος. Όλα ξεκίνησαν από ένα γράμμα, που μας διαβάστηκε. Η νεράιδα του δάσους ήθελε να μας συναντήσει. Έπρεπε όμως να περάσουμε μία σειρά από δοκιμασίες. Η πρώτη δοκιμασία ήταν να νιώσουμε τα δέντρα αγγίζοντάς τα. Η πορεία στο δάσος συνεχίστηκε μέχρι την επόμενη δραστηριότητα, που ήταν να φτιάξουμε σε ομάδες μία ζωγραφιά στο έδαφος με τα υλικά του δάσους. Προχωρήσαμε στη συνέχεια πιο βαθιά και χρειαζόταν να φτιάξουμε ήχους ανά ομάδες με υλικά του τόπου αυτού. Σε τέταρτη φάση γίναμε ζευγάρια και ο δεύτερος οδηγούσε τον πρώτο, ο οποίος είχε κλειστά μάτια και το αντίστροφο. Μέχρι που ανακαλύψαμε ένα ξύλινο ίχνος. Ήταν το σπίτι της νεράιδας αλλά είχε αφήσει ένα τελευταίο γράμμα. Η νεράιδα έπρεπε να φύγει, καθώς έπρεπε να βοηθήσει τη φίλη της τη μάγισσα, που έφτιαχνε μαρμελάδα. Μας υποσχέθηκε ότι θα συναντηθούμε μίαν άλλη μέρα και μας άφησε κέρασμα.
Στη συνέχεια
επισκεφτήκαμε τον παιδικό σταθμό «Pedenjcarstro», ένα
υπέροχο κυκλικό κτίριο, ίσως το μοναδικό στην Ευρώπη.Εκεί πήραμε μέρος σε μία δράση για γονείς, εκπαιδευτικούς και παιδιά. Είχαν
στηθεί στον κήπο του σχολείου πάγκοι με παραδοσιακά προϊόντα (μέλι, φρούτα,
ψημένα κάστανα, κέικ, πίτες, κολοκυθόσουπα, τσάι), που μπορούσαν να τα δοκιμάσουν
όλοι. Υπήρχαν πάγκοι με ζυμάρι-πλαστελίνη,κολοκύθες του Halloween, αυτοσχέδιους αργαλειούς και φυσικά ο πάγκος του καστανά. Όλοι
μπορούσαν να πάρουν μέρος και να βοηθήσουν. Το απόγευμα στο σχολείο έκλεισε με
ζωντανή, παραδοσιακή μουσική. 24/10/2019: Ξενάγηση στο διπλανό Δημοτικό της περιοχής. Ένα σχολείο με παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου, μία σχολική μονάδα με πολλά παιδιά, αλλά πολλές ανέσεις (αίθουσα βιβλιοθήκης, υπολογιστών, αγγλικών, ντουλαπάκια για κάθε μαθητή κτλ.).Επίσης επισκεφτήκαμε άλλο ένα νηπιαγωγείο, το “Radovednez” όπου κάναμε διάλειμμα με τα παιδιά και μας βοήθησαν να μαζέψουμε φύλλα και βελανίδια. Επιστρέψαμε στον παιδικό σταθμό και αφού φάγαμε μεσημεριανό, πήγαμε εκδρομή στην Postojna σε ένα τεράστιο σπήλαιο. Μετά το σπήλαιο κάναμε στάση σε ένα κάστρο –πύργο του ιππότη Erazem Lueger, στο κάστρο Prejama.
25/10/2019:Το πρωί μαζευτήκαμε στο «Pedenjcarstro» για το προγραμματισμένο meeting αυτού του ταξιδιού. Συζητήθηκαν διαδικαστικά θέματα, που έχουν σχέση με το blog, το e-twinning, το περιοδικό, το mobility tool του Erasmus, αλλά και τις ημερομηνίες των επόμενων δύο συναντήσεων.
Μετά τη συνεδρίαση ακολούθησε ένα εργαστήρι με
παιδιά του σταθμού, όπου συμμετείχαμε κι εμείς βιωματικά (art – workshop).
Μία εκπαιδευτικός κόλλησε στο μέτωπό μας ένα αυτοκόλλητο με χρώμα. Έπρεπε σιωπηλά να βρούμε μία από τις ομάδες στην οποία ανήκαμε, χωρίς να μιλήσουμε καθόλου(κόκκινη, πράσινη, κίτρινη, μπλε). Στην κάθε ομάδα έπρεπε να δημιουργήσουμε με απλά υλικά (ξυλάκια, ρολά, αλουμινόχαρτο, χόρτα, ψεύτικα, ζελοτέιπ, στέκα μαλλιών) ένα ζωάκι, ένα εργαλείο και έναν ήχο από αυτοσχέδια μουσικά όργανα. Κάθε ομάδα παρουσίασε το ζωάκι με το εργαλείο, που είχαν φτιάξει.
Μία εκπαιδευτικός κόλλησε στο μέτωπό μας ένα αυτοκόλλητο με χρώμα. Έπρεπε σιωπηλά να βρούμε μία από τις ομάδες στην οποία ανήκαμε, χωρίς να μιλήσουμε καθόλου(κόκκινη, πράσινη, κίτρινη, μπλε). Στην κάθε ομάδα έπρεπε να δημιουργήσουμε με απλά υλικά (ξυλάκια, ρολά, αλουμινόχαρτο, χόρτα, ψεύτικα, ζελοτέιπ, στέκα μαλλιών) ένα ζωάκι, ένα εργαλείο και έναν ήχο από αυτοσχέδια μουσικά όργανα. Κάθε ομάδα παρουσίασε το ζωάκι με το εργαλείο, που είχαν φτιάξει.
Τότε άρχισε η αφήγηση του παραμυθιού με έναν
ιδιαίτερο τρόπο. Η ιστορία παρουσιαζόταν με ζωγραφιές σε ένα ξύλινο
παράθυρο, που άνοιγε και έκλεινε. Τα παιδιά ανακάλυψαν τους ήρωες – ζώα μέσα στην
ιστορία κι έκαναν τους ήχους, που απαιτούσε κάθε φορά η αφήγηση. Όταν ήταν
νύχτα έφτιαχναν αστέρια με μία αυτοσχέδια
κατασκευή με χωνί και φακούς. Όταν ήταν μέρα τεντώνονταν και χτυπούσαν την πόρτα, όταν χρειαζόταν. Επίσης
σε κάποια σημεία αναπαρίσταναν τα ίδια μία
σκηνή του παραμυθιού. Στο τέλος μας χάρισαν μία κούπα, όπου μπορούμε να την έχουμε στο σχολείο και να βάζουμε μέσα
όλες τις όμορφες σκέψεις και ιδέες για να τις διαβάζουμε και να τις μοιραζόμαστε. Το
κοριτσάκι της ιστορίας ζούσε σε ένα σπίτι - κούπα άλλωστε. Κάπως έτσι γλυκά τέλειωσε αυτή η συνάντηση και
αποχαιρετισθήκαμε μέχρι την επόμενη
φορά. Βγάλαμε φωτογραφίες τις μασκότ, ανταλλάξαμε δώρα και σφραγίσαμε τα διαβατήρια των μασκότ. Το περιοδικό της ομάδας Erasmus:
https://online.fliphtml5.com/ssrie/kkjr/?fbclid=IwAR3aH7Mq9PgARXamUaiEO2mOUyvna8c-VoZRzAWXPNWcTmNPRv3W0_do29A
Μπορείτε να περιπλανηθείτε στις σελίδες του και να δείτε όλες τις δράσεις από τις 5 χώρες της ομάδας μας!
Μετά από αυτή τη συνάντηση, προέκυψαν πολλές δράσεις με ανταλλαγή υλικού και όμορφων ιδεών ανάμεσα στα σχολεία, με τα οποία συνεργαζόμαστε.
Με αφορμή τα Χριστούγεννα, από το Νοέμβριο κιόλας, ανταλλάξαμε βίντεο με οδηγίες για την κατασκευή μίας χριστουγεννιάτικης κατασκευής. Ένα τμήμα της Δ΄τάξης δημιούργησε το βίντεο με τη δασκάλα του και το στείλαμε στις υπόλοιπες συνεργαζόμενες χώρες. Στη συνέχεια λάβαμε τα βίντεο από τις άλλες χώρες και τα φτιάξαμε μέσα στην τάξη τέσσερα διαφορετικά τμήματα του σχολείου μας. Μία άλλη ενδιαφέρουσα ιδέα ήταν η ανταλλαγή αφισών με χριστουγεννιάτικο θέμα. Ετοιμάσαμε έναν φάκελο για κάθε χώρα με φόντο, υλικά, που θα κολούσαν και ζωγραφιές. Η κάθε χώρα θα το συνέθετε με όποιον τρόπο ήθελε. Έτσι στείλαμε 4 πακέτα για τις 4 χώρες, που συνεργαζόμαστε και δεχτήκαμε άλλα 4 για να τα δημιουργήσουμε εμείς με 4 διαφορετικά τμήματα του σχολείου μας!Τα στολόσαμε λοιπόν στη γωνιά του erasmus και στον κεντρικό διάδρομο του σχολείου μας.
Η επόμενη κοινή δράση, που είχαμε να πραγματοποιήσουμε, είχε να κάνει με έναν τοπικό, εικαστικό καλλιτέχνη. Κάθε χώρα με αφορμή κάποιον γνωστό εικαστικό της περιοχής, δημιουργησε πίνακες ζωγραφικής με πηγή έμπνευσης τα έργα του. 
Έτσι τα παιδιά κάθε τμήματος έφτιαξαν πάνω σε πανί μία ομαδική εικαστική δημιουργία, χρησιμοποιώντας λαδοπαστέλ.Άλλοι ακολούθησαν τα θέματα και την τεχνική του ζωγράφου μας κι άλλοι κι άλλες τάξεις εμνεύστηκαν από τον Ακριθάκη και το συνδύασαν με τον μινωικό πολιτισμό. 
Δημιουργώντας μέσα στην τάξη λοιπον....και γνωρίζοντας έναν σπουδαίο καλλιτέχνη της χώρας μας!
